وقال عضو في هيئة التعليم والبحوث بالمجلس الإسلامي ، في إشارة إلى النقاش حول إرسال الطلاب الموقوفين في الاحتجاجات الحالية إلى مراكز الإصلاح والتعليم: إن الطلاب الذين ظهروا في أعمال الشغب الأخيرة ويثيرون عددًا من تساؤلات الانفعالات. يا أطفال هذه هي الأرض والثورة والمملكة.
قال حبيب الله ديماردي: “نحن بحاجة إلى أن نرى ما هي مشاكل هؤلاء الأطفال في أسرهم وأن نخلق ثقافة. نوفر لهؤلاء الأطفال التعليم من روضة الأطفال إلى انتقالهم إلى مراحل التعليم المختلفة. نحتاج إلى فحص المشكلات التي نواجهها في التعليم الذي يتلقاه أطفالنا هنا. يجب أن تكون هناك سلسلة من المشكلات الأساسية التي نحتاج إلى فحصها وحلها. نحن لا نمنع ونستثمر وعلينا أن ندفع ثمنها في مكان آخر.
وأكد: أنا ضد وجود هؤلاء الطلاب في المركز التربوي. يجب أن نكون حذرين ، لا سمح الله ، ليس فقط لتجنب التصحيح ، ولكن أيضًا في الجانب الآخر من القضية. لنفترض أن هناك شخص مشكلة وحكم عليه مخفف ونريد إرساله إلى السجن ، فإذا كان نفس الشخص في سجن اللصوص والمهربين فمن الواضح أنه سيتعلم أحدث الحيل. لم نقم فقط بتصحيحه ، بل علمناه طرقًا جديدة للشذوذ وكسر الأعراف.
وقال ممثل زابل: يجب أن نكون حريصين على ألا يكون التأثير السلبي لمراكز التعليم التعويضي أكبر من تأثيرها التعليمي إذا افترضنا أن التعليم العلاجي يحدث في المدارس نفسها.
ورداً على سؤال حول ما إذا كان إنشاء تاريخ سياسي لهؤلاء الطلاب لا يفسد مستقبل هؤلاء الأطفال وما إذا كانت هذه القضية لا تضع هؤلاء الأطفال في صراع مع النظام ، قال: لا ينبغي أن نسود مستقبل هؤلاء الأطفال من خلال خلق تاريخ سياسي .. الأكراد عليهم أن يفسحوا المجال لهم للعودة ومنحهم فرصة. إذا قلت أنه من الآن فصاعدًا ، هذا هو مستقبلك ، فما هو الأمل الذي يحمله هذا الطفل لمستقبله وما هو الأمل الذي لدينا لتصحيحه.
وأضاف: هؤلاء الأطفال ما زالوا صغارًا وصغارًا ، ولم يصلوا إلى المرحلة التي علينا أن نخذلهم. كانت المساحة الافتراضية موجودة منذ عامين ، وقد ابتعدوا عن التعليم ، وقد تأثروا بهذا الفضاء وقد يخلطون البيئة الاجتماعية مع هذا الفضاء. لذلك يجب إعطاؤهم فرصة. يجب فصل ترتيب هؤلاء الأطفال عن نظام المعارضين وأولئك الذين يسعون إلى التخريب. لا يجب أن تكون وصفة معقدة لكل هؤلاء.
وأشار ديمارد إلى أن: بعض هؤلاء الطلاب قد يكونون عنيدين حقًا ولا يتغيرون بعد كل الفرص التي قدمناها لهم ، وهي قضية منفصلة.
اقرأ أكثر:
.